初中補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)_七年級(jí)政治知識(shí)點(diǎn)歸納_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)_七年級(jí)政治知識(shí)點(diǎn)歸納_初中補(bǔ)習(xí),要帶著問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。課堂暫且報(bào)佛腳，不如課前預(yù)習(xí)好。著實(shí)任何學(xué)科都是一樣的，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，用功都是最好的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有之一，書山有路勤為徑。下面是
第1課：珍惜新起點(diǎn)
1、怎樣盡快順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?
(1)我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。要實(shí)時(shí)剖析緣故原由，調(diào)整心態(tài)，并接納適當(dāng)加以調(diào)治，使自己盡快順應(yīng)新環(huán)境。(2)目的是偏向，也是動(dòng)力。確立新的目的，是我們?cè)谛颅h(huán)境中生長(zhǎng)的需要。(3)增強(qiáng)自我治理，戰(zhàn)勝依賴心理。自我治理要求：學(xué)習(xí)上做到自主，改善學(xué)習(xí)的方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;生涯上做到自理、自主，行為上嚴(yán)酷要求自己。若何與新同硯來(lái)往，確立新友誼?
(1)自動(dòng)向同硯先容自己，讓同硯體會(huì)自己，展現(xiàn)自己的個(gè)性。(2)結(jié)交更多的新同伙，一起在學(xué)習(xí)生涯中分享生長(zhǎng)的快樂(lè)。(3)與新同伙結(jié)伴生長(zhǎng)，協(xié)調(diào)相處，配合提高，生涯在一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的整體中。
3、優(yōu)越的班整體對(duì)小我私人生長(zhǎng)有什么作用?
優(yōu)越的班整體能形成偉大的實(shí)力，有利于我們優(yōu)越人品的形成，有利于我們?cè)鲞M(jìn)知識(shí)、提高能力、生長(zhǎng)專長(zhǎng)、熏陶情操，促進(jìn)我們的身心康健生長(zhǎng)。
4、怎樣融入新的班整體?
(1)確立純樸、融洽的同硯關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)協(xié)調(diào)、愉快的班級(jí)氣氛。(2)紀(jì)律是整體利益的可靠保證。自覺(jué)遵守并維護(hù)整體紀(jì)律，就會(huì)很自然的融入到整體中。(3)樹(shù)立主人翁意識(shí)，維護(hù)整體聲譽(yù)和利益，起勁為整體添榮耀。
第2課：掌握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
若何準(zhǔn)確熟悉學(xué)習(xí)中的“苦”與“樂(lè)”?
(1)學(xué)習(xí)對(duì)我們每小我私人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。(2)由于學(xué)習(xí)是一個(gè)探討和發(fā)現(xiàn)的歷程，需要戰(zhàn)勝難題，耐勞起勁。(3)也是是在這個(gè)歷程中，我們一直地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種逾越自己快樂(lè)。(4)學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，我們要珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，自覺(jué)推行受教育的義務(wù)。(5)初中三年的學(xué)習(xí)是我們終身學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)，將使我們終身受益。
若何學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的治理者(或搞好初中學(xué)習(xí)的有用方式和戰(zhàn)略是什么)?
(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
(2)提高學(xué)習(xí)效率，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。
(3)科學(xué)放置時(shí)間，合理設(shè)計(jì)。填補(bǔ)：
(4)明確奮斗目的，自我對(duì)照。
(5)養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊
自尊是人人都需要的
自尊的顯示：注重容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的效果。
自尊的寄義：自尊即自我尊重，指既不向別人奴顏婢膝，也不允許別人歧視、侮辱。
一樣平時(shí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很難獲得別人的尊重。
先天不如人的地方(如不漂亮等)若何才氣自尊?(P6)
真正有自尊心的人，一定是知道羞辱的人。
知恥與自尊是什么關(guān)系?(P6)
知恥，是自尊的主要顯示。惟有知恥，才有自尊。若是一小我私人對(duì)自己不適當(dāng)、不合適的行為不知道靦腆，不感應(yīng)難為情，那就是不知羞辱，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
在培育自尊的歷程中，我們應(yīng)該怎樣看待自己的瑕玷和不足?(P7)
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”一小我私人有瑕玷并不能怕，要害是能夠準(zhǔn)確看待自己的瑕玷，將瑕玷轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。
虛榮心的寄義：虛榮心是一種追求外面上的榮耀、榮耀的心理。(熟悉生涯中的虛心的詳細(xì)顯示)(P8)
尊重他人是我的需要
,一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師。,,溫習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)樸回首，而是在自己的大腦中思量新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并舉行重整，形成新的知識(shí)系統(tǒng)。以是，課后要實(shí)時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容舉行溫習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才氣使知識(shí)融會(huì)融會(huì)，制止泛起越學(xué)越亂的征象。,尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。(P9)
自尊的人明晰尊重他人，由于他知道要贏得他人的尊重首先要尊重他人。(P10)
為什么要尊重他人
○1尊重他人是我們的需要(P10)?！?使我們能更好的熟悉自己(P11第一段)。③我們需要他人的善意提醒。(P11第二段)
相互尊重才氣贏得尊重
自尊的人最看重自己的人格。
生涯中有損人格的不良習(xí)慣：說(shuō)謊、逃避責(zé)任、損人利己、陽(yáng)奉陰違等。
相互尊重，就要寬容漂亮：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。(P13)
若何看待別人的議論和指斥?(P14)
自尊的度?(P14最后一段)
尊重他人的最基本的顯示，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。
怎樣尊重他人?(尊重他人的方式)
真正的做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人，首先要善于瀏覽、接納他人;其次，不做有損他人人格的事情。(P15)為什么要贏得他人的尊重?(意義)(P16)尊重可以使人理智，尊重可以使人悔悟，重可以叫醒人的知己，發(fā)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。
月朔政治溫習(xí)技巧
第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)性和起勁性。溫習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、溫習(xí)的效果。因此，接納多種形式上活溫習(xí)課是異常必須的。例如，舉行小組競(jìng)賽、讓學(xué)生來(lái)上溫習(xí)課等，都是一些有用的形式。
第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)歸類、對(duì)照，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，更好掌握課本。例如，在溫習(xí)社會(huì)主義低級(jí)階段這一內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義低級(jí)階段的寄義、特征、矛盾、國(guó)情、時(shí)間等聯(lián)系在一起，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的熟悉了。
第三，捉住，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。即指導(dǎo)學(xué)生體貼時(shí)政熱門，體貼天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱門相連系，培育學(xué)心理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并激勵(lì)學(xué)生起勁加入，在實(shí)踐中積累感性子料，拓展知識(shí)面，坦蕩眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培育了能力。掌握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代措施，是政治課教學(xué)的生命力所在。對(duì)此，我接納了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀種種書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)勢(shì)報(bào)》、《時(shí)勢(shì)》雜志等;二是天天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記;三是開(kāi)展社會(huì)考察，撰寫政治小論文，舉行班內(nèi)評(píng)選。這樣，頭腦政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地連系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的起勁性大大提高。
第四、突破傳統(tǒng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解下學(xué)生的頭腦，使他們頭腦;解下學(xué)生的雙手，使他們醒目;解下學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn);解下學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得厚實(shí)的學(xué)問(wèn);解下學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們希望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們喜悅干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的頭腦對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)刷新有很大的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在，寬大政治課西席仍以教授課本知識(shí)為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣漠空間局限在課堂之內(nèi)。因而西席要敢于突破課本課堂的約束，樹(shù)立“大政治”的看法，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本，還要激勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，起勁拓展學(xué)生的知識(shí)面;不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展種種流動(dòng)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力、相助精神和自主精神;不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最后，在教學(xué)中還必須重視學(xué)習(xí)適用性，對(duì)學(xué)生舉行定量的訓(xùn)練是需要的。檢查的內(nèi)容要注重?zé)o邪性和締造性，而且要考究質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的頭腦能力，培育解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在實(shí)踐中我就是這樣指導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就獲得了提高，綜合能力獲得了增強(qiáng)。
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